Corso di laurea magistrale in
Comunicazione e Culture dei media

La pervasivitá dei massmedia nella vita della societá oggi influenza pesantemente  la costruzione della conoscenza, subordinandola a stereotipi  comunicativi che tradiscono inevitabilmente la complessitá della realtá. I processi cognitivi si trasformano sempre piú in formule di approccio alla realtá che non riescono a cogliere gli autentici elementi identitari del “messaggio”, e cedono a una estetica dell'apparenza che sembra soddisfare la definizione della conoscenza ma non ne articola  la processualitá né le relazioni contestuali. Il corso intende segnalare questa problematica e proporre strumenti d'intervento decodificatore.

Sono connessi sostanzialmente a identificare l'attivazione di un processo critico nella fruizione del “messaggio” dei massmedia, scardinando il meccanismo di cessione passiva della propria attenzione nella ricezione dei contenuti.

 

La formula é quella della didattica frontale, con la esposizione delle problematiche da parte del docente e con la susseguente sollecitazione a una partecipazione alla elaborazione teorica. Gli studenti vengono coinvolti nella loro identitá di “consumatori onnivori” dei processi della comunicazione attraverso le piattaforme dei massmedia, dalla stampa alla televisione e a internet.

In aula, l''incontro con gli studenti viene trasformato in un confronto-dibattito sulle problematiche esposte, chiedendo agli studenti una partecipazione attiva che trasformi il loro ruolo di “uditori” in “elaboratori” critici. E, dunque, la misura di questa partecipazione – vivamente sollecitata – consentirá la verifica del grado di apprendimento.

Utilizzando anche esempi e sollecitazioni che possono venire dagli elementi di attualitá nella cronaca quotidiana dei massmedia – problemi internazionali, dibattito politico, episodi di costume, linee editioriali di commento – il corso si propone di destrutturare il linguaggio giornalistico di quella cronaca quale veicolo di produzione della costruzione della conoscenza. Frantumata la forza coinvolgente della produzione del “messaggio”, si riproporrá – di questo -  una ricomposizione degli elementi costitutivi, attraverso un processo che utilizza l'analisi del testo, del contesto, del peritesto, e del paratesto. Questo processo renderá evidente la dicotomia tra estetica dell'apparenza e identitá autentica del “messaggio”.

Giovanni Santambrogio. LEZIONI DI GIORNALISMO. Ed. La Scuola.

Joseph Pulitzer. SUL GIORNALISMO.  Bollati e Boringhieri.

Mimmo Cándito. I REPORTER DI GUERRA. Baldini Castoldi Dalai.

Carlo Sorrentino. IL GIIORNALISMO IN ITALIA. Carocci.

Testo In corso di aggiornamento.