Corso di laurea magistrale in
Comunicazione e Culture dei media

Nessuno

L'insegnamento mira a riflettere su come le tecnologie digitali che permeano la nostra vita quotidiana stiano modificando il nostro modo di assegnare un significato a ciò di cui facciamo esperienza e di comunicarlo. Nello specifico, si concentrerà su come l’avvento del computer, di Internet, degli smartphone e, ora, dell’intelligenza artificiale, abbiano determinato un cambiamento strutturale nel funzionamento del sistema dei media, dando origine a nuove forme di esperienza mediatica e a nuovi modi di raccontare noi stessi e la realtà.

Gli obiettivi formativi dell'insegnamento sono i seguenti:

• comprendere il significato delle scelte operate da chi progetta le tecnologie digitali di cui ci serviamo per interpretare il mondo in cui viviamo e per comunicare. A questo proposito, ci si interrogherà sull’influenza di certi modelli culturali e di certi valori sulle idee che ci hanno portato a immaginare e utilizzare queste tecnologie come lo facciamo oggi;
• comprendere come certe tecnologie digitali, progettate secondo le suddette scelte, influenzano il funzionamento della nostra cultura. A questo proposito, si analizzeranno nello specifico alcune pratiche comunicative tipiche del nostro tempo, come il social networking attorno ai selfie, i processi di formazione dell’opinione pubblica attorno ai cosiddetti contenuti “virali”, la diffusione e la “battaglia” contro le fake news e la post-verità, l’uso dei social network da parte dei politici e dei mass media, il marketing operato per mezzo dell’analisi dei big data, le tecniche di storytelling che integrano i “vecchi” media e le tecnologie digitali più avanzate;
• comprendere in che modo può essere utilizzato lo sguardo specifico della semiotica, per interpretare il senso delle pratiche di progettazione e di utilizzo delle tecnologie digitali nella società contemporanea.

Gli studenti dovranno acquisire uno sguardo critico sul funzionamento e l’utilizzo delle odierne tecnologie digitali. A questo scopo, dovranno imparare a servirsi della semiotica per:

• individuare e descrivere, attraverso i discorsi che circolano sui media a proposito di tali tecnologie (negli articoli dei giornali, nei saggi scientifici, nei romanzi, nei film, nelle serie tv, eccetera), i modelli culturali che rendono significativo immaginare di progettarle e di utilizzarle in un certo modo;
• comprendere il senso di certe pratiche di utilizzo delle tecnologie digitali contemporanee per la formazione dell’identità individuale e collettiva;
• comprendere il significato della diffusione di certi contenuti e di certi modi di interpretare la realtà, all’interno dei contesti comunicativi originati da tali tecnologie.

Gli incontri combineranno lezioni frontali (che verranno registrate integralmente e caricate on line su moodle), presentazioni audiovisive di casi di studio rilevanti e, ove possibile, esercitazioni pratiche in gruppo e/o individuali. È altresì previsto l'intervento di relatori esterni su alcuni temi particolari.

L’esame si svolgerà in forma orale e potrà essere accompagnato da una tesina, la cui valutazione farà media con il risultato dell’interrogazione. La tesina sarà comunque facoltativa.

La preparazione sarà considerata adeguata se lo/a studente/ssa dimostrerà di aver studiato e compreso i concetti trattati nel corso. Particolare attenzione verrà inoltre riservata alle capacità di analisi ed esposizione, all’impiego della terminologia adeguata e all’applicazione corretta delle metodologie di indagine e delle impostazioni teoriche presentate.

L'insegnamento sarà diviso in due parti. Nella prima, si ragionerà sui presupposti della visione costruttivista della tecnologia, vale a dire su come le tecnologie in generale, e naturalmente anche quelle digitali, nascano e si sviluppino in funzione di una certa visione culturale di queste ultime. L’idea di fondo è che sia chi le progetta, sia chi le utilizza, venga ispirato da valori e narrazioni che lo portano a ritenere significativo pensarle e servirsene in un certo modo. Verranno portati diversi esempi, soprattutto dalla storia dei media elettronici, di internet e dell’intelligenza artificiale. Si mostrerà quali sono state e quali sono le idee che si sono confrontate e, spesso, scontrate, a proposito di come debbano funzionare questi strumenti e della loro utilità. Si cercherà di dimostrare che le tecnologie digitali non sono qualcosa di dato e di necessario, ma il frutto, per l’appunto, di scelte legate al funzionamento della cultura in cui esse vengono pensate e nella quale si affermano. Allo stesso tempo, però, si cercherà di evidenziare come, una volta deciso come strutturare tali tecnologie e come servirsene, tali scelte influenzino la cultura stessa, indirizzandone l’evoluzione.  

Nella seconda parte, si prenderanno in considerazione alcune tematiche specifiche, legate al funzionamento della cultura nella società contemporanea, caratterizzata dal ricorso massiccio alle tecnologie digitali, sia per interpretare la realtà, sia per comunicare.  Come anticipato, si rifletterà su:

• il social networking attorno ai selfie;
• i processi di formazione dell’opinione pubblica attorno ai cosiddetti contenuti “virali”;
• la diffusione e la “battaglia” contro le fake news e la post-verità;
• l’uso dei social network da parte dei politici e dei mass media;
• il marketing operato per mezzo dell’analisi dei big data;
• le tecniche di storytelling che integrano i “vecchi” media e le tecnologie digitali più avanzate.

Ognuno di questi temi verrà affrontato con un inquadramento generale e l’analisi di un caso di studio.

Per quanto riguarda la prima parte del programma, dovrà essere scelto un libro tra:

• Baricco, The game, Einaudi, Torino, 2018
• C. Han, Nello sciame. Visioni del digitale, Nottetempo, Milano, 2015
• Jenkins, Cultura convergente, Apogeo, Milano, 2006
• Lovink, L’abisso dei social media. Nuove reti oltre l’economia dei like, Bocconi Editore, 2016
• Lovink, Nichilismo digitale. L’altra faccia delle piattaforme, Bocconi Editore, Milano, 2019
• Morozov, L’ingenuità della rete. Il lato oscuro della libertà di Internet, Codice Edizioni, Torino, 2018
• O’Neill, Armi di distruzione matematica. Come i big data aumentano la disuguaglianza e minacciano la democrazia, Bompiani, Milano, 2016
• Schatzberg, Technology. Critical history of a concept, University of Chicago Press, Chicago, 2018
• Tegmark, Vita 3.0. Essere umani nell’era dell’intelligenza artificiale, Cortina Editore, Milano, 2017
• Vallor, Technology and the virtues. A philosophical guide to a future worth wanting, Oxford University Press, New York, 2016
• Zuboff, Il capitalismo della sorveglianza. Il futuro dell’umanità nell’era dei nuovi poteri, Luiss, Roma, 2019

Per la seconda parte del corso, dovrà essere scelto un libro tra:

• Compagno, Quantitative semiotics analysis, Springer, Cham, 2018
• Del Marco e I. Pezzini, a cura di, Nella rete di Google. Strategie e dispositivi del motore di ricerca che ha cambiato la nostra vita, Franco Angeli, Milano, 2017
• Lorusso, Postverità, Laterza, Roma, 2018
• Marino e M. Thibault, a cura di, Viralità, Lexia 25-26, Aracne, Roma, 2016
• Marrone, a cura di, Languages of Politics / Politics of Languages, Rivista Italiana di Filosofia del Linguaggio vol. 13 n. 2, 2019
• Peraica, The culture of the selfie. Self representation in contemporary visual culture, Institute of Network Cultures, Amsterdam, 2017
• Pezzini e L. Spaziante, a cura di, Corpi mediali. Semiotica e contemporaneità, Ets, Pisa, 2014
• Rose, Immersi nelle storie. Il mestiere di raccontare nell’era di Internet, Codice Edizioni, Torino, 2013

Oltre ai due libri a scelta, bisognerà portare all’esame le dispense che verranno messe a disposizione al termine del corso.

Ricevimento: ogni mercoledì, dalle 14.30 alle 16.30.

Finché non sarà possibile incontrarsi di persona, è possibile contattare il docente su skype: antosan75